¿Para qué sirve la música en los niños?/Zertarako balio du musika haurrentzako?

¿Para qué sirve la música en los niños? / Zertarako balio du musika haurrentzako?

Para reforzar los lazos emocionales del niño con su entorno y estimular su desarrollo intelectual y anímico. En muchos estudios se ha observado que los niños cuya vida diaria tiene una buena presencia de música y movimiento rinden mejor en los aspectos de pensamiento conceptual abstracto, improvisación, originalidad, desarrollo verbal y coordinación física. La conexión entre cuerpo y mente generada por la música y el movimiento les enseña a expresar sus emociones e ideas. Puesto que la música contribuye al desarrollo integral del niño.

Musika umearen gaitasunak garatzen laguntzen dio bere ingurunearen arabera. Ikerketa askoren arabera ikusi dugu musikaz eta erritmoaz bizi diren umeek hobeto lan egiten dute. Gorputzak buruarekin duen lotura musikagaitik eta mugimenduengaitik beraien ideiak eta emozioak adierazten erakuzten diete. Musika umearen garapenean laguntzen duelako.

La música es un recurso de primer orden en la formación de los alumnos de infantil,primaria y secundaria, dentro de una educación integral de los niños y adolescentes,tanto en aspectos cognitivos como en emocionales y sociales. Los niños y niñas estimulados musicalmente tienen un desarrollo cognitivo mayor, responden más rápido y mejor en el aprendizaje y,por ello, es importante hacer un buen planteamiento de las actividades musicales en los centros educativos.

Musika lehen mailako rekurtzo bat da haurhezkuntzako, lehen hezkuntzako eta dbhko ikasleen garapenerako, umeen hezkuntza integral baten barruan, aspektu sozial eta emozionaletan. Musikarekin estimulatutako neska eta mutilak garapen hobeago bat dute, ikaskuntzan arinago eta hobeto erantzuten dute horregaitik oso garrantzitzua da ikaskuntzan ekintz musikalen planteamentu on bat egitea.

La música potencia otros aprendizajes: todos los niños en la etapa preescolar tienen un gran potencial musical, que sabiendo estimular, puede contribuir a un gran desarrollo intelectual y emocional. En este sentido, la música es un recurso estratégico transversal beneficioso para la instrucción y aprendizaje de las demás materias escolares;para el desarrollo de estrategias base, tanto cognitivas, como emocionales y sociales,para potenciar la formación integral de la persona a través del cultivo de valores de carácter realmente humanístico.

Musika beste aspektu batzuk garatzen laguntzen du haur heskuntzako ume guztiak: musikan oso onak dira umearen gaitasunak garatzeko. Sentzu honetan musika.

 

Objetivos / Helburuak:

H.H 4º:

GENERALES / OROKORRAK:

Desarrollar la capacidad auditiva del alumno/a discriminando los distintos elementos sonoros del entorno habitual del alumno./Ikasleen entzumenaren garapena desarroiatu eta ikaslehen ohiko ingurumenean dauden soinu ezberdinak diskriminatu.

Distinguir entre los objetos animados e inanimados que producen sonidos, apreciando aquellos sonidos que se producen en el entorno habitual del alumno./Objetu bizidunak eta bizigabeak sortzen dituzten soinuen artean ezberdindu,ikaslearen inguruan gertatzen diren soinuak eskertzen.

Iniciar al alumno en la grafía musical, reconociendo los elementos musicales y diferenciando de forma sencilla las grafías musicales de las que no lo son./Ikaslea ortografia musikalan astea, elementu musikalak ezagutzen eta era errazean grafia musikalak ezberdintzen.

Descendir y valorar las distintas cualidades del sonido:(agudo-grave; corto-largo; fuerte-suave, agradable-desagradable)./Soinuen ezaugarri desberdinak bereizi eta ebaluatu.(altua-baxua,laburra-luzea,ozena-biguna,atzegina-desatzegina).

Saber apreciar y reconocer pequeños instrumentos de percusión de sonido indeterminado.(triangulo, claves, caja-china y crótalos)./Perkusiasko tresna txikiak eta zehaztugabeko soinua ezagutu:(triangelua,klabeak,kutxa txinatarra,txindatak…)

 

ESPECIFICOS / ESPEXIFIKOAK:

 

Que el alumno/a diferencie a través de pequeños cuentos y audiciones musicales, los objetos animados e inanimados que producen sonido, apreciando aquellos que se producen en su entorno habitual./Ipuin txikien eta entzunaldien bitartez objetu bizidun eta bizigabeok sortzen dituzten soinuak ezberdindu.

Que el alumno/a a través de pequeñas fichas para colorear, distinga sencillamente las rafias musicales de las que no lo son./Margozteko fitxen bidez ortografia musikala desberdintzea.

Que el alumno/a a través de pequeñas audiciones y juegos rítmicos diferencien las distintas cualidades del sonido; agudo-grave, corto-largo, fuerte-piano./Entzunaldi txiki eta joku ritmikoen bitartez soinuaren kualitate desberdinak berezi:altua-baxua,laburra-luzea;ozena-biguna;atzegina-desatzegina.

Que el alumno/a utilice su cuerpo y su voz como medio de expresión a través de pequeñas canciones musicales./Kantu musikalen bitartez ikasleak bere gorputza eta ahotza adierazpen giza erabiltzen ikastea.

Que el alumno/a reconozcan pequeños instrumentos de percusión de sonido indeterminado, marcando con ellos los distintos ritmos de una melodía infantil ya aprendida con anterioridad./Ikasleak perkusiozko musika tresnen bitartez aurretik ikasitako abestiak erritmoarekin markatzen.

 

H.H.5º:

 

GENERALES / OROKORRAK:

Iniciarse en el pentagrama aprendiendo, conociendo y situando los distintos elementos musicales en el mismo.(clave de Sol, negra, corcheas….)/Ikasitako pentagraman, musika elementu desberdinak ezagutu eta kokatzen jakitea:(sol,klabea;beltzak;kortxeak).

Conocer las notas de la escala musical(DO-RE-MI-FA-SOL-LA-SI) y saber su colocación en el pentagrama para desarrollar la letro-escritura./Eskala musikala ezagutu:(DO-RE-MI-FE-SOL-LA-SI) eta pentagraman kokatzen jakitea,idazten eta irakurtzen ikasteko.

Reconocer instrumentos que emiten sonidos agudos, graves, largos, cortos, fuertes, y sus familias./Soinu baxuak, altuak, laburrak, gogorrak eta familiako soinuak eta hauek sortzen dituzten tresnak ezagutu.

Conocer y manejar los instrumentos de percusión de sonido indeterminado como medio de expresión construyendo sencillos instrumentos con fines lúdicos y expresivos./Bitarteko soinua duten perkusioisko tresnak ezagutu eta erabiltzen ikastea musika tresna errazak sortzen.

Utilizar la voz y el propio cuerpo como instrumento de comunicación musical./Ahotsa eta gorputz komunikazioa musika tresna giza elabiltzen ikastea.

 

ESPECIFICOS / ESPEZIFIKOAK:

 

Que el alumno/a conozca que es un Pentagrama, para que se utiliza y los distintos elementos que conlleva:

Clave de Sol, notas, etc…Todo esto lo verán a través de fichas educativas y pequeñas canciones./Ikasleak pentagraman, musika elementu desberdinak ezagutu eta kokatzen jakitea: Sol klabea;notak eta abar… Que el alumno/a, a través de fichas individualizadas primero y las colectivas después vayan conociendo las distintas notas de la escala musical y su colocación en el pentagrama./Hori guztia fitxen bidez ikasiko dute.

Que el alumno/a, a través de fichas especificas y pequeñas audiciones vayan reconociendo aquellos instrumentos que emiten sonidos agudos-graves; largos-cortos y fuertes-pianos./Ikasleak pentagrama bat erabiltzeko eta bertan parte hartzen duten elementu ezberdinak ezagutzeko: nota desberdinak,eskala musikala eta harien kokapena pentagraman;banakako eta taldeko fitxen bidez.

Que el alumno, a través de pequeños musicogramas y cuentos musicales vayan manejando instrumentos de percusión de sonido indeterminado./Soinu baxuak-altuak;luzeak-laburrak;gogorrak-ahulak…sortzen dituzten musika-tresnak ezagutzea fitxen eta entzunaldien bitartez.

Que el alumno/a, utilice la voz y su cuerpo como instrumentos de comunicación musical por medio de canciones rítmicas./Ahotsa eta gorputz komunikaziozkoa musika tresna giza erabiltzen ikastea abesti ritmikoen bitartez.

 

L.H 1º:

 

GENERALES / OROKORRAK:

 

Realizar la clave de Sol y las figuras musicales:(negra, blanca, corchea) situándolas en el pentagrama para desarrollar la letroescritura./Sol klabea eta musika-notak:(beltza;zuria;kortzea) pentagraman kokatu letroidaztea goratzeko.

Trabajar la grafía convencional con las notas de la escala musical, situándolas correctamente en el pentagrama./Ohiko grafiarekin eta eskalako musika-notekin lan egin, behar bezala horiek kokatzen.

Aprender la duración de las figuras: negra= 1 tiempo; la blanca=2 tiempos musicales, sus correspondientes silencios./Irudien luzapena ikasi:(beltza=denbora 1;zuria=2 denbora),eta hauen iziluneak.

Aprender el compás de 2/4 y completarlo con figuras, silencios ya estudiadas./2/4-ko konpasa ikasi eta aurretik ikasiko irudiekin bete.

Conocer las familias de los instrumentos de cuerda y viento(madera y metal) y ampliar el conocimiento de los instrumentos de percusión./Arisko eta haizezko tresnen familiak ikasi eta perkuzioizko tresnai gehiago ikasi.

 

ESPECIFICOS / ESPEZIFIKOAK:

 

Que el alumno/a a través de distintas fichas musicales vayan realizando por si mismos la clave de Sol, las 8 negras, blancas, corcheas) figuras y colocándolas en el pentagrama./Ikasleak fitxa desberdinekin haiek bakarrik: Sol klabea; 8 beltzak; zuriak; kortzeak…..burutzen jakitea eta pentagraman jartzea.

Que el alumno/a situen correctamente las notas de la escala musical en el pentagrama y que por medio de distintas fichas vayan diferenciandolas indistintamente./Ikasleak eskolako notak pentagraman jartzen eta hauek desberdintzen ikastea fitxa desberdinen bidez.

Que el alumno/a no sólo sepa cuando vale cada figura, sino que poco a poco a través de pequeños dictados musicales escuchen e identifiquen el valor (duración) de cada nota musical./Ikasleak ez bakarrik irudi bakoitzaren balioa ezagutzea baizik eta pixkanaka-pizkanaka diktaketa txikien bidez noten balioa (luzapena),entzun eta identifikatu.

Que el alumno/a utilice en pequeñas canciones y con pequeños juegos rítmicos el compás binario 2/4 y sea capad de completarlo con figuras ya estudiadas anteriormente./Ikasleak 2/4 konpaseko joko txikiak eta abestiak erabilita kompasak betetzen jakitea.

Que el alumno/a a través de grafías representativas vayan conociendo los instrumentos de cuerda y viento (metal-madera) y su sonido a través de audiciones./Ikasleak joko txikien bidez eta grafiarekin arizko eta haizezko musika tresnak ikasi eta hauen soinuak ekitaldien bidez.

 L.H. 2º:

 

GENERALES / OROKORRAK:

 

Aprender los compases de 3/4 y 4/4 y realizar actividades con los compases de 2/4, 3/4 y 4/4./3/4 eta 4/4 kompasak ikasi eta 2/4, 3/4 eta 4/4 konpasekin ariketak egin.

Practicar sobre el pentagrama todas las notas de la escala musical: (del DO al SI), en distintos ritmos y con sus respectivas formas musicales,(corchea, negra, blanca, redonda)./Pentagramaren gainean nota guztiak praktikatu (Dotik Si-ra)erritmo desberdinekin eta beraiei dagozkion forma musikalak: kortxeak,beltzak;zuriak;borobilak).

Conocer y utilizar correctamente. los silencios, la blanca con puntillo, la ligadura y el calderón./Isiluneak;zuria puntiloarekin;ligadura eta kalderoia erabiltzen jakitea. Conocer la familia de instrumentos de percusión de sonidos determinados.8xilófonos, metalófonos y carrillones) y realizar pequeños acompañamientos con estos instrumentos./Soinu zehatza duten perkusioisko musika tresnen familia ezagutu (xilofonoak;metalofonoak;karrilloneak), eta osagarri txikiak egiten tresna hauekin. Diferenciar entre los diferentes matices. FF,F,MF,MP,P,PP./Lits musikalak desberdinen artean desberdindu FF;F;MF;MP;P;PP.

Conocer la flauta como instrumento de viento y aprender a utilizarla.Txirula ezagutu eta erabiltzen ikasi. Realizar con la flauta dulce y los instrumentos de percusión de sonidos determinados pequeñas melodías acompañadas de instrumentos de percusión de sonidos indeterminado:(clave , crótalos caja-china, triangulo,etc…)./Txirularekin eta perkusiozko tresnekin melodiak sortu:(txindatarekin;klabearekin;txinatar-kutxaren;triangelua….

 

ESPECIFICOS / ESPEZIFIKOAK:

 

Que el alumno/a a través de distintas fichas tanto rítmicos como escritas aprendan los compases ternario y cuaternario./Ikasleak hiruko eta lauko konpasak ikasiko ditu fitxen eta erritmoen bidez.

Que el alumno/a a través de numerosas fichas técnicas, aprendan con soltura, las notas de la escala musical y sus distintos valores tanto en compases binarios, ternarios, como cuaternarios./Ikasleak musika notak eskalan eta bere balore ezberdinak bai biko hiruko eta lauko konpasak ikasiko ditu fitxa teknikoen bitartez.

Que el alumno/a, a traces de pequeños ejercicios teóricos y practicas conozcan y utilicen los instrumentos de percusión tanto de sonido determinado como indeterminado./Ikasleak zehaztu eta zehaztagabeko soinuko musika tresnak erabiltzen ikasiko ditu.

Que el alumno/a a través de pequeñas audiciones musicales sepan diferenciar los distintos matices musicales:F,MF,FF,P,MP,PP./Ikasleak entzunaldiekin musikako lits musikalak: FF;F;MF;MP;P;PP.

Que el alumno/a interprete con la flauta pequeñas melodías y sea capaz de compaginarla con los instrumentos de percusión./Txirularekin melodia txikiak interpretatzen ikasiko dute perkusioizko instrumentuarekin elkartu.

 

L.H DE 3.tik – 6.era:

 

INSTRUMENTOS MUSICALES / MUSIKA TRESNAK:

  • Bibolina andereñoa: Teresa Garcia.
  • Txistu , Tamboril y Fanfarria maisua : Unai Perez.
  • Acordeón/soinua andereño: Eguzki Gaminde.
  • Piano andereñoak: Iratze De Cavia y Sonsoles Pérez.
  • Guitarra Electrica maisua: Mikel Sasia.
  • Bajo Electrico maisua: Mikel Sasia.
  • Guitarra Española : maisu-andereñoak: Cristina Idarraga , Mikel Sasia y Joseba Molina.
  • Bateria y Percusión maisua: Eduardo Lazurtegui.
  • Flauta Travesera zeharkako txirula andereñoa: Zuriñe Cañibano.
  • •Trikitixa andereñoa: Eguzki Gaminde.

 

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